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谈到高等教育改革问题时,龚克表示,改革主要方向不是考试内容,而是向素质考核方向转。应打破按总分排名的选拔制度,而要注重学生特长和所选专业要求是否匹配。龚克表示,今年政府工作报告中提出全国财政性教育支出要到占GDP的4%,这不是简单的一个数字,这代表了我们20多年来追求的,教育投入跟经济增长挂钩,且占有相当比重的目标终于实现了。这是中国教育投入的一个里程碑,也是中央公共财政的一个里程碑。现在的问题是拿4%以后怎么用?就是要实现高质量、公平的教育。龚克指出,要讲教育质量最重要的是教师。他建议,对《教师法》的执法情况进行全面检查,以此促进教师队伍的建设。《教师法》从1994年开始实行,到现在已经17年了,都没有对它做过全面的执法检查。现在很多政府部门、学校、教师对法律内容,以及规定的权利义务也没有全面的了解。“《教师法》中关于教师待遇和培训的规定都没有很好的落实。比如教师的工资要不低于当地公务员的平均水平,并且确保逐年增长。比如教师医疗待遇要相当于公务员,特别是教师的建房、售房、出租优先优惠,很多都没有得到落实。所以我想这个要好好促进一下。”龚克表示。谈到高等教育改革问题时,龚克表示,改革必须审慎进行,主要方向不是考试内容,而是向素质考核方向转。他指出,目前高考制度有个显而易见的缺点,就是总分排队选拔。比如说现在高分生源学金融,他可能分很高,但是数学不行。可是金融学习要求数学好,所以单纯用总分排队没有把学生的专长和专业学习要求配合起来。“今年我们南开的自主加考、加分不是简单的按总分来排的,我们把数学特别好的那些给你加分,但你必须考数学的相关专业,假如你考文学我就不加了,我们希望做一个学生专长和专业学习要求的配套,打破简单按总分排名。”龚克表示。以下为文字实录:中国经济网:各位网友大家好!这里是人民大会堂中国经济网两会演播室,现在走进我们演播室的是全国人大代表、南开大学校长龚克,龚老师您好!龚克:你好!中国经济网:龚老师我们看到在今年温总理做的政府工作报告里面,再一次提出要把中央财政按照全国财政性教育支出占GDP的4%,又再一次进行了明确,您对这个表述怎么看呢?(责任编辑:曹可迪)。

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罗先生

发布时间:2007/24 09:19
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